Multimediaal kanaal

Uit: Computers op School, jaargang 26, nummer 1, september 2008

Er komt een kanaal dat beelden uitzendt van docenten en hun beroepspraktijk. De beelden worden aangeboden via het digitale tv-kanaal Nederland-e, internet en de publieke omroep. Het kanaal wil interactie tussen leraren op gang brengen en levert een constante bijdrage aan de verdere professionalisering van het leraarschap. De initiatiefnemers, Teleac/NOT, stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL), stichting Kennisnet en het Ruud de Moor Centrum van de Open Universiteit Nederland ontvingen van minister Plasterk van Onderwijs een aanloopsubsidie die garant staat voor de eerste vier jaren. Naar verwachting zal het kanaal in januari 2009 tijdens de Nationale Onderwijs Tentoonstelling officieel worden gelanceerd.

Stroomdiagram Opslag Multimedia

In overleg met Paul Schoot, Bert Bovenkamp, Hans Dingemans en Jan Snijders is eerder deze maand besloten om een deelproject toe te voegen aan het project Digitaal Leren. Het deelproject gaat over het beheer van digitaal leermateriaal. Welke middelen (hardware en software), maar ook mensen (service en support) zijn nodig om het onderwijskundig verantwoord en doordacht gebruiken van digitaal leermateriaal mogelijk te maken?

Als opwarmer is vandaag een kort gesprek gevoerd met Floris Mouwen (DIF), Arald den Braber (LIC, Blackboard beheer) en Gert de Heer (Multimedia Service & Support). Aan de hand van een concrete praktijkcasus hebben we gekeken naar de huidige stand van zaken en die in de toekomst.

De casus:

Binnen een academie heeft een docent een screencast ontwikkeld. Hij wil deze screencast via de databank DLC toegankelijk maken aan alle medewerkers en studenten van Avans. Welke alternatieven zijn er?

Alternatieven

A. Het Content System
De databank is gebaseerd op het Content System. Dat werkt prima voor teksten en afbeeldingen, maar is te traag voor multimedia. De screencast duurt ruim 20 minuten en is ruim 90 Mb groot.

B. De videoportal van Surf,

Hier zitten volgens Gert ook wat technische haken en ogen aan. Bovendien ben je afhankelijk van een externe partij.

C. Een multimediaserver
Het beste alternatief is het plaatsen van de screencast op een webserver, een server waar multimediabestanden op geplaatst kunnen worden. Het bestand krijgt dan een eigen webadres (URL) mee. Vanuit de databank kun je dan een link maken naar het multimediabestand, in dit voorbeeld de screencast. De gebruiker merkt daar verder niks van.

In de stroomdiagram is de route in beeld gebracht.

Met dank aan Floris, Arald en Gert. Mannen, bedankt!

Onderwijsraad: Zet in op meer open leermiddelen

Zelf arrangeren van leermiddelen geeft leraar meer regie

De technologische ontwikkeling is buitengewoon boeiend en gaat snel. Gegeven deze ontwikkelingen wil de raad de koers vooral richten op open leermiddelen: digitale leermiddelen die voor een groot deel vrij toegankelijk zijn, en die leerkrachten naar behoefte kunnen 'arrangeren', aanvullen en veranderen.

De bereidheid van docenten om gebruik te maken van de innovatieve mogelijkheden van ict neemt toe. En niet onbelangrijk: het arrangeren van leermiddelen - het bewerken of ordenen van de digitale content op een dusdanige manier dat er een relevant leermiddel ontstaat - versterkt de vakinhoudelijke en didactische professionaliteit van de leraar.

Tegelijkertijd kan het onderwijs meer op maat, motiverender, interactiever en actueler worden gemaakt. Dit komt de kwaliteit van onderwijs ten goede.

Zie het persbericht:
http://www.onderwijsraad.nl/uploads/pdf/persbericht_onderwijs_en_open_leermiddelen.pdf

Rapport online
http://www.onderwijsraad.nl/uploads/pdf/leermiddelen_voor_de_21e_eeuw.pdf

Bijeenkomst projectgroep DLC

Aanwezig: Wilma Hoedemakers, Marjon de Koning, Hans Maier, Ronald Spruit

Actielijstje

• Wilma maakt een planning, zodat iedere maand een screencast rond 'Informatievaardigheden' kan worden ontwikkeld.
• Hans biedt ondersteuning bij het ontwikkelen van de screencasts.
• Wilma werkt de brainstorm met ideeën rond digitale leerobjecten voor Xplora uit. Afhankelijk of Marjon per 1 november mee gaat doen met het project kunnen we bepalen wat realistisch is.
• Ronald zet samen met Jan, in overleg met DIF, een deelplan 'DLC en middelen' op.
• Ronald organiseert een bijeenkomst om de beste ontsluiting van de screencast 'Go for Google' te achterhalen.
• Ronald organiseert een bijeenkomst om verder na te denken over de procedure van aanleveren, oormerken en raadplegen van digitaal leermateriaal.

Subsidie-aanvraag
Vanuit het LIC wordt een gezamenlijke aanvraag gedaan, zover is nu duidelijk. Donderdag 11 september (morgen!) praten de programmamanagers hierover. Zowel Wilma als Jan hebben aangegeven dat zij de zorg delen over de voortgang van het project wanneer de procedure en bijbehorende tijdpad niet heel snel helder worden. Morgen hopelijk meer!

Stand van zaken - September 2008

Even een update aan het begin van het nieuwe studiejaar:

• Het project krijgt ondersteuning van DIF waar het gaat om de facilitering (middelen en ondersteuning) van het ontsluiten van digitaal leermateriaal.
• Het project heeft een eigen weblog om diverse betrokkenen op de hoogte te houden van elkaars vorderingen.
• Het prototype van de databank DLC is af. Een handleiding is geschreven. Deelnemende academies kunnen ermee experimenteren.
• De screencast 'Go for Google' fungeert als casus om dergelijk materiaal eenvoudig te ontsluiten in de databank.
• Marjon de Koning komt ons wellicht vanaf 1 november versterken in de projectgroep. Zij gaat zich dan bezig houden met het onderwijskundig opzetten van een leergang informatievaardigheden.

Leermiddelen voor de 21e eeuw

In opdracht van de Onderwijsraad heeft TNO Informatie en Communicatietechnologie een onderzoek uitgevoerd.

Het onderzoek is opgezet vanuit de doelstelling om te komen tot een beschrijving van inzichten en trends in de ontwikkeling en het gebruik van digitale leermiddelen en een analyse van de rol van de leraar bij de invoering en het gebruik van digitale leermiddelen in het onderwijs.

De onderzoeksresultaten dienen ter onderbouwing van een advies over leermiddelen in de 21e eeuw, dat de Onderwijsraad op verzoek van de Tweede Kamer zal uitbrengen.

Download het onderzoeksrapport

Concrete plannen AB&I

Gespreksverslag

Tilburg
Donderdag 4 september 2008
Met: Theo van Deursen

Wat ging vooraf?
Afgelopen studiejaar heeft de directie van AB&I besloten mee te doen met het project 'Digitaal leren'. Tijdens een studiedag op 23 juni 2008 is plenair een presentatie gehouden in de collegezaal met daarop volgend een workshop voor geïnteresseerden.

De presentatie ging over de vragen:

• Wat is digitaal leermateriaal?
• Waarom digitaal leermateriaal?

Vervolgens zijn enkele voorbeelden gegeven en is informatie verschaft over het project.

Tijdens de workshop hebben de docenten van AB&I nagedacht over een concrete invulling van het project. Digitaal leermateriaal is altijd gekoppeld aan inhoud. De Engelse term is dan ook 'Digital Learning Content'. De vraag tijdens de workshop: Welke inhouden komen in aanmerking voor DLC?

Download de presentatie


Concrete invulling plannen
Tijdens het gesprek van 4 september hebben we aan de hand van de input van docenten tal van mogelijke mini-projecten geformuleerd:

1. Sketch Up: ontsluiten van content rond het programma Sketch Up, integreren in curriculum door leeractiviteiten te ontwikkelen.
2. Beroepenoriëntatie: Studenten maken beeldverslagen, audio- en videoverslagen om zich breed te oriënteren op het beroep en te leren van elkaar (ook voor toekomstige studenten)
3. Gastsprekers: presentaties worden vastgelegd en ontsloten.
4. Praktijkweek: Studenten bezoeken diverse beroepsbeoefenaren en ontwikkelen digitale content.
5. Kernbegrip Onderzoekend leren: ondersteunende informatie voor docenten én studenten.
6. Kernbegrip Communicatievaardigheden, vergadertechnieken, samenwerken. Video als instructiemiddel én reflectiemiddel.
7. Toetsing rond geletterdheid.
8. Digitale prijzenkast: een plek waar goede voorbeelden van studenten worden geëtaleerd.
9. Experts uit het beroepenveld worden geïnterviewd.
10. Studenten maken korte instructiefilmpjes van experts uit het beroepenveld die een handeling uitvoeren.
11. Presentatiemomenten aan het eind van een blok benutten om content te ontsluiten.
12. Digitaal jaarboek voor studenten.
13. Aanleveren van content. Docenten én studenten kunnen digitaal leermateriaal aanleveren via de databank DLC. Een redactie oormerkt het materiaal.

Actiepunten
- gericht docenten benaderen
- flappen workshop verder uitwerken

Voorwaarden
De academie krijgt 800 uur te besteden aan het project. Deze uren zijn naar eigen inzicht te verdelen over de diverse mini-projecten.

Daar staan enkele voorwaarden tegenover:
1. Er worden minimaal 10 multimediale leerobjecten ontwikkeld;
2. De content wordt ontsloten via de databank DLC;
3. Minimaal één kernbegrip (onderzoekend leren, communicatie, samenwerken, etc.) wordt ontsloten;
4. Docenten krijgen gericht ondersteuning op maat;
5. Het project duurt een jaar. In dat jaar wordt binnen de academie een stevige basis gelegd voor een duurzame ontwikkeling;
6. Opgedane kennis en ervaring wordt gedeeld.

Facilitering: Werkplek DLC
Om digitaal leren een serieuze kans te geven binnen de academie is het noodzakelijk dat in Tilburg een werkplek wordt gecreëerd waar docenten én studenten content kunnen ontwikkelen (screencasts, vodcasts, podcasts, beeldverslagen, etc.) en waar zij ondersteund worden in het gebruik van laagdrempelige software.

Project 'Digitaal Leren' in 2008 - 2009

Vanaf 1 september 2008 maakt ook het project 'Digitaal Leren' gebruik van een weblog. De deelnemende academies en diensten kunnen zo op de hoogte blijven van de laatste ontwikkelingen.

Deelnemende academies / diensten:

• Academie voor Marketing (AM)/ Academie voor Business Creation (ABC)
• Acadamie voor Bouw & Infrastructuur (AB&I)
• ASH
• Xplora

Betrokken diensten:

• DIF
• Blackboard Service & Beheer
• Multimedia Support
• LIC